Description
L’idée fondatrice de ce colloque pluridisciplinaire que le laboratoire interdisciplinaire d’études et de recherches en éducation et formation - LIEREF – au Centre régional des métiers de l’éducation et de la formation, Marrakech - Safi et l’Ecole normale supérieure - ENS - de Marrakech ont organisé le 22 et le 23 novembre 2024 à la cité des langues et cultures de Marrakech sous le thème ‘La formation des enseignants au Maroc entre Université et CeRMEF : Rupture ou continuité ?’part d’une vérité institutionnelle stipulant qu’il y a au Maroc deux grandes institutions prenant en charge la formation professionnelle des enseignants : d’un côté nous avons l’université et les structures qui lui sont affiliées particulièrement les écoles normales supérieures, la Faculté des Sciences de l’Éducation, les écoles supérieures d’éducation et de formation et, dans une moindre mesure les établissements à accès ouvert, à travers les licences d’Education (Faculté des Lettres et des Sciences Humaines , Faculté des Sciences, Faculté des Sciences Juridiques, Economiques et Sociales) et de l’autre côté les Centres régionaux de l’éducation et de la formation.
Ce colloque vise à questionner les actions de formation que ces deux institutions assurent, comprendre leurs spécificités, circonscrire leurs zones de convergence et de divergence, examiner les possibilités de leur articulation pour qu’elles soient plus efficaces et conduisent aux objectifs escomptés.
Il se veut également un espace de débat et d’échange, de proposition de recommandations autour d’un sujet d’importance stratégique pour le système éducatif marocain, à savoir : la problématique de la professionnalisation de la formation d’enseignants au Maroc
Axes du colloque1- La professionnalisation : un concept à élucider et approfondir
2- La formation professionnelle à la Faculté, à l’ENS et à l’ESEF : états des lieux
3- L’ingénierie de formation : articulations, ruptures
4- Les curricula et les dispositifs de formation professionnelle : analyse, états des lieux synergies et perspectives d’innovation.
5- Les dispositifs de formation : spécificités disciplinaires et transversalité
6- Les pratiques de formation et d’évaluation : méthodes et enjeux .
7- Les compétences disciplinaires : alignement entre profil de sortie (faculté, ENS, ESEF) et profil d’entrée CeRMEF.
